Destinateurs :
Expert.e.s-chercheur.e.s universitaires
Professionnel.le. s de la santé
Professionnel.le. s en orthophonie
Professionnel.le. s en psychologie
Responsables de Garderies et Centres de la petite enfance
Éducatrices en services de garde
Destinataires :
M. François Legault
Premier ministre du Québec
M. Mathieu Lacombe
Ministre de la Famille
Docteur Horacio Arruda Directeur national de santé publique et sous-ministre adjoint à la Direction générale de la santé publique au ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Commission des normes, de l’équité, de la santé et de la sécurité du travail (CNESST)
Auteur :
Cynthia Gagnon, Ph. D., Docteure en psychologie Carine Boudreau, enseignante, École secondaire Henri-Bourassa
Sophy Forget Bélec, Présidente de l’Association québécoise des Milieux familiaux éducatifs privés
Objet : Masque à fenêtre transparente réutilisable/artisanal en petite enfance
Depuis le début de la pandémie du coronavirus, le port du masque chirurgical est devenu obligatoire par les professionnels œuvrant dans les services éducatifs à la petite enfance, soit auprès des enfants âgés de 0 à 5 ans.
Dans les dernières semaines, des lettres ouvertes interrogeant les effets néfastes possibles du port du masque chirurgical sur le développement langagier et sur le développement socioaffectif des enfants d’âge préscolaire ont été diffusées sur la place publique.
Dernièrement, la Députée de Sherbrooke, Madame Christine Labrie a obtenu un engagement de la part du gouvernement à rendre accessible les masques avec fenêtre pour le personnel des services de garde éducatifs et des écoles travaillant auprès des poupons (c.-à-d. de 0 à 18 mois) et des enfants a besoin particuliers.
Bien qu’il s’agisse d’un premier pas dans cette cause, celui-ci n’en demeure pas moins insuffisant. Ainsi, trois problèmes se présentent face à cette situation. Premièrement, bien que la compagnie Prémont débute finalement sa production de masques à fenêtre transparente approuvés par Santé Canada et certifiés ASTM F2100 niveau, les délais de livraison les rendant accessibles aux services de garde sont à ce jour inconnus.
Deuxièmement, leurs coûts nettement supérieurs aux masques chirurgicaux actuels les rendent inaccessibles pour les services de garde. Troisièmement, ces masques devraient aussi être accessibles pour le personnel œuvrant auprès des enfants de 18 mois à 5 ans.
En effet, par l’interaction avec les éducatrices, les services de garde jouent un rôle primordial comme médiateur auprès de l’enfant dans l’accomplissement des tâches développementales lui permettant d’atteindre les jalons développementaux associés à leur âge. C’est entre 18 mois et 5 ans que se produisent des étapes cruciales au regard du développement du langage, de l’expression d’émotions plus complexe (c.-à-d. fierté, honte, jalousie, culpabilité, l’altruisme, l’empathie, etc.), de l’apprentissage de comportements prosociaux et d’habiletés sociales comme la capacité d’entrer en relation avec les autres et la gestion des conflits.
En cachant le bas du visage, les masques chirurgicaux empêchent la détection de signaux nécessaire à l’acquisition du langage, à l’analyse et à l’imitation des émotions. Pour apprendre à exprimer, détecter et gérer leurs émotions, les enfants doivent d’abord observer ces émotions chez l’adulte pour ensuite arriver à les imiter et à expérimenter leurs réactions.
Les études longitudinales, développementales et psychopathologiques portant sur l’effet de traits apathiques (c.-à-d. diminution de l’intérêt et de l’expression émotionnelle) sur le développement émotionnel des enfants sont claires : en l’absence d’un modèle de régulation et d’expression émotionnelle, les enfants développent des lacunes sur le plan de la détection, de l’expression et des comportements sociaux.
Aussi, avec les masques chirurgicaux, les enfants ne voient pas non plus les mouvements de la bouche permettant l’observation et l’imitation labiale nécessaire à la formation et à l’apparition des sons et des mots. Les études scientifiques portant sur le développement du langage et des comportements sociaux et prosociaux vont dans le même sens : l’apprentissage des enfants est non seulement favorisé, mais aussi facilité par l’observation des réactions faciales et des mouvements de la bouche des adultes. Par conséquent, avec de tels masques, les enfants sont moins portés à imiter les sons qu’ils entendent et sont donc à risque de développer des retards de langage. Sans compter que dans certains milieux l’absence de repères du visage pour de longues périodes, s’ajoutant à un contexte familial et socio-économique appauvri, risque de se traduire en une sous-stimulation de certains enfants, avec des conséquences encore plus désastreuses en ce qui concerne l’égalité des chances, et ce, en comparaison avec les autres enfants déjà affectés.
De manière à optimiser le développement et l’apprentissage des enfants, ceux-ci ont besoin de conditions adéquates et propices. La situation actuelle ne permet pas un tel contexte. Avec la pandémie qui perdure, et la nécessité de porter des masques chirurgicaux, des effets négatifs, à court et à moyens terme, sur le développement des enfants de tous les âges sont attendus. Par ailleurs, bien qu’un récent vaccin semble prometteur et qu’une faible proportion de la population dite vulnérable se le verra administrer sous peu, le moment où vaccin sera disponible à toute la population est encore inconnu. Dans la période critique qu’est la petite enfance, chaque journée compte et il est impératif de pallier dès maintenant les risques développementaux déjà encourus.
Déjà, les éducatrices en services de garde rapportent observer des différences avec les années précédentes au regard de l’évolution et du développement des enfants. Certaines mentionnent par exemple, une plus grande difficulté chez les enfants à reproduire certains sons ou à nommer les objets. D’autres rapportent, un retard sur le plan du langage. D’autres indiquent observer plus d’insécurité et une adaptation plus longue chez les enfants qui commencent la fréquentation d’un service de garde.
Enfin, avec les coûts liés aux adaptations exigées par les mesures sanitaires en lien avec la COVID-19, les services de garde ne peuvent se procurer les masques avec fenêtre. Pour ces raisons, l’autorisation des masques à fenêtre transparente réutilisables ou artisanaux est attendue pour assurer un développement optimal des enfants. Dans le même sens, une aide financière est attendue pour aider les services à se procurer de tels masques. Sans une telle autorisation, il est inévitable qu’à long terme les conséquences exigent des coûts encore plus importants pour pallier les effets néfastes chez les enfants grandissants.
Signataires en ordre alphabétique (Nom, titre professionnel) :
Marie-Michèle Allard, Orthophoniste, Firme d’orthophonie au Baluchon
Johanne April, Ph. D., Professeure titulaire, Université du Québec en Outaouais, Membre de l’Équipe sur la Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance
France Aubry, Directrice générale du CPE/BC Familigarde
Mounia Ayouni, Directrice générale du CPE la Bottine filante
Georgeta Batog, Directrice, CPE de la Côte
Annie Beaudet, Directrice-Adjointe, CPE Au Royaume des bouts de choux
Claudia Beaudin, Directrice générale, CPE L’Attrait mignon Sandrine Beaufrere, D.E.S.S., ADM.S., Directrice générale, CPE les amis de promis
Martine Beaupré, M. Sc., Directrice générale, CPE La Becquée — CPE BC des Petits Pommiers
Ariane Beauregard, agente-conseil en soutien pédagogique pour le bureau coordonnateur Le Chat perché
Brigitte Bégin, Directrice générale, CPE ma licorne
Guylaine Benoit, Directrice générale, CPE Bouton de Rose Emma Bérard, Conseillère pédagogique, CPE Bambin Club
Joanie Bergeron, Orthopédagogue à l’école secondaire des Pionniers
Daniel Bernard, Directeur général, CPE Au Royaume des Bouts de Choux, Installation bout de choux et Installation la montagne enchantée
Carole Berniquez, Directrice générale, CPE Les Jeunes Pousses inc.
Nathalie Bigras, Ph. D., Professeure titulaire, UQAM, Directrice scientifique de l’Équipe de recherche FRQSC, Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance
Sylvie Bilodeau, Directrice adjointe, CPE La Flûte enchantée inc.
Mélanie Bilodeau, M.Sc., PS éd, psychoéducatrice et autrice experte en petite enfance
Chantal Bisaillon, Directrice générale, CPE les gnomes
Linda Bonami, Directrice du milieu familial, CPE La Fourmilière
Hélène Bossinotte, Directrice adjointe CPE soleil levant
Caroline Bouchard, Ph. D., Professeure titulaire et chercheuse en petite enfance, Psychologue du développement de l’enfant en contextes éducatifs
Nadine Boucher, Directrice en CPE Annie Boudreau, Éducatrice, CPE Grand-Mère Douceur
Véronique Bouffard, Membre C.A. ; Trésorière pour les installations de Saint-Calixte et Saint-Lin–Laurentides
Josée Bourbonnière, Directrice générale, CPE la Sourithèque
Guy-Anne Bourdeau, Directrice adjointe CPE Bambin Club
Carolanne Bouthat-Garceau, Directrice adjointe des installations de Sherrington et Hemmingford, CPE Les Jeunes Pousses des jardins du Québec
Lorie-Marlène Brault Foisy, Professeure, UQAM, Département de didactique, Faculté des sciences de l’éducation
Elaine Brazeau, directrice au Centre de la petite enfance le labo des petits
Jessie Brunelle, Directrice d’installation, CPE chez Fanfan
Karine Busilacchi, Orthopédagogue au CHU Ste-Justine et à CASIOPE
Natacha Carrier, M.P.O., Orthophoniste en CPE et au centre de pédiatrie sociale de Saint-Laurent, Firme Au Baluchon
Lynda Castonguay, Directrice générale CPE Le Baluchon inc.
Lucie Chabot, Directrice générale, CPE Le Sablier
Andréa Chamberland, Directrice générale, CPE Les Terrasses
Nancy Chamberland, TES, DG aux CPE Chaton et Clair-Soleil de Mascouche
Kate Chambers, c.r. I.A., Directrice générale, CPE La Butte à Moineaux
France Champagne, Directrice générale, CPE La Ribambelle
Julie Charest, Directrice générale, CPE Les Tisserands
Caroline Charron, Directrice adjointe pédagogique au CPE Carcajou
Annie Charron, Ph. D., Professeure en sciences de l’éducation, UQAM
Karima Chebani, Éducatrice, CPE Plaisir d’enfant
Mariane Chiasson-Roussel, M.A., Psychopédagogie, Ph. D. (c), Études familiales, Département de psychologie| Université du Québec à Trois-Rivières, Chargée de cours, Département des sciences de l’éducation, Université du Québec à Trois-Rivières
Annie Claude Dubé, Psychopédagogue, Consultante Centre d’aide et de soutien aux intervenants et organismes en petite enfance (CASIOPE)
Marie Claude Plante, directrice générale, CPE-BC le Hêtre
Stéphane Claveau, Directeur général, CPE LES PETITS CAILLOUX, CPE LES TROTTINEURS
Sandra Cloutier, responsable d’un service de garde, affiliée au BC le chat perché
Marie-Soleil Côté, Directrice adjointe, CPE La Petite-Patrie
Karyne Cournoyer, CPA, CA membre du conseil d’administration du CPE Grand-mère Douceur
François Couture, consultant CASIOPE et formateur certifié au CLASS
Jeannie Couture, Éducatrice en CPE
France Cusson, Éducatrice
Nathalie Damours, Présidente Directrice générale de l’Association des éducatrices en milieu familial de Québec
Mélissa Dawson, M.P.O., Orthophoniste
Mélanie DeGuire, Directrice adjointe pédagogique par intérim, CPE Le Papillon bleu installation Les Étincelles
Audrey Desautels, M.P.O., Orthophoniste, Firme Au Baluchon
Sophie Descoteaux, Directrice Adjointe à la pédagogie, CPE à petits pas
Valérie Deshaies, Directrice d’installation, CPE Franquette la grenouille
Lison Deshaies, Directrice adjointe du Bureau coordonnateur, CPE/BC Les Frimousses de la Vallée
Marie-Ève Deslauriers, Consultante en petite enfance chez CASIOPE
Marisha Devault, Technicienne en éducation spécialisée en CPE
Julie Dion, Consultante et formatrice en petite enfance, CASIOPE ; formatrice GED, Humanovis
Louisette Dionne, Directrice générale, CPE La mère Schtroumph
Naima Rhallam, Directrice générale, CPE la Vermouilleuse
Kimberly Dolce, éducatrice, Accompagnatrice d’un enfant a besoin particulier, CPE La mère Schtroumph, installation Rondchampignon
Chantal Drapeau, M.Ps., Psychologue
Alexandra Drouin Paquette, B.Sc., M.P.O. Orthophoniste, CISSS de Lanaudière
Audrey-Anne Dubé, Ph. D., Neuropsychologue et psychothérapeute en pratique privée
Valérie Dumais, Psychoéducatrice
Isabelle Dunn, Directrice générale, CPE Trois p’tits tours et CPE Enfants de tous pays
Joell Eryasa, M.A., Coordonnatrice, consultante et formatrice en petite enfance, CASIOPE
Marie Eve Lyonnais, Aide à domicile
Julie Ferland, Propriétaire et directrice de la garderie Tournesol de l’Assomption
Nathalie Foucher, Directrice générale, CPE soleil joyeux
Sophie Fournel, Éducatrice, CPE Grand-mère Douceur
Joanie Fournier, Enseignante de niveau collégial en Techniques d’éducation à l’enfance
Sylvie Francoeur, Technicienne en éducation spécialisée en petite enfance
Vanessa Gagnon Desjardins, Directrice adjointe aux installations, CPE Les p’tits Montois
Marie-Claude Gagnon, Codirectrice générale, CPE Tortue têtue
Sophie Gagnon, Directrice générale, CPE Duluth
Sonia Gariépy, Directrice générale, CPE du Jardin fleuri
Mélanie Garneau, Directrice adjointe au CPE Au royaume des chérubins.
Élodie Gaucher, Directrice générale CPE Les Lutins
Mélanie Gauthier, Directrice générale, CPE FRANQUETTE LA GRENOUILLE
Steve Geoffrion, Ph. D. PS éd., Professeur agrégé, école de psychoéducation, Université de Montréal, Centre d’étude sur le trauma, chercheur régulier, Institut universitaire en santé mentale de Montréal
Guylaine Giguère, Directrice générale, Bureau coordonnateur de la garde en milieu familial de Beauport
Loriana Giuliani, Directrice générale, CASIOPE
Catherine Godin, Éducatrice, CASIOPE
Myra Gravel Crevier, Ph. D., co-propriétaire de la Clinique d’anxiété de Laval
Annik Grégoire, Éducatrice 0-5 an, CPE les petits lutins de Roussins
Claudine Grenier, Directrice des services administratifs, CPE Trois petits points
Stéphanie Guichené, Directrice générale, CPE Lafontaine
Sabrina Guilbert, Agente de soutien CPE/BC Les Frimousses de la Vallée
Sabrina Guilbert, Agente de soutien, CPE/BC Les Frimousses de la Vallée
Annie Hamelin, Éducatrice spécialisée, CPE Clair-Soleil de Mascouche
Annie Héroux, Directrice adjointe installation, CPE la tourelle de l’énergie
Fritz Hilaire, Maîtrise en administration publique, ENAP, Directeur général
Julie Houle, Directrice adjointe, CPE du PIC
Manon Hughes, Directrice adjointe et soutien aux enfants à défis particuliers
Claudya Huppé-Proulx, BA ABA-A, Directrice générale du Centre de pédiatrie sociale des Appalaches
Meryam Jama, CPE Jolibois
Véronique Jarry-Boileau, D.Ps., psychologue en enfance et en adolescence
Pascal Joly, directeur général, centre de la petite enfance aux Mille Jeux
Marie-Claude Joyal, Directrice adjointe à la pédagogie
Suzanne Julien gestionnaire en CPE, Directrice générale CPE Plein Soleil
Gabrielle Juneau, Directrice générale du quartier des Femmes
Irène Krymko-Bleton, Ph. D., Psychologue, Professeure, UQAM, Département de psychologie, Faculté des Sciences humaines
Jacinthe Lachance, Ph. D., Docteure en psychologie et psychologue
Sylvie Lacoste, Directrice générale CPE Bambin Club
Mélanie Lagacé, Directrice d’installation, CPE communautaire Les Trottinettes
Isabelle Lalonde, Directrice générale, CPE la claire fontaine de Pincourt
Aurélie Laly, Directrice générale du CPE les calinours
Sabrina Lamothe, M.Sc., Orthophoniste
Sophie Lamoureux, Directrice adjointe à la pédagogie, CPE enfants soleil
Mellissa Landry, Conseillère pédagogique, Bureau coordonnateur, CPE La mère Schtroumph
Mellissa Landry, Conseillère pédagogique, Bureau coordonnateur, CPE La Mère Schtroumph
Carole Langlois, Directrice adjointe, CPE Le Sablier
Catherine Langlois, M.Sc., Orthophoniste Diane Larocque, Directrice générale, CPE Les petits Lutins de côte Saint-Paul inc.
Karine Leclerc, Directrice adjointe aux Installations, CPE du Dolmen
Lorrain Leduc, Directeur général, centre de la petite enfance L’Enfanfreluche
Marie-Pier Leduc, Directrice d’installation Maison des copains
Stéphanie Lefebvre, Psychoéducatrice
Andrée-Ann Legris, Directrice générale, CPE Le Petit Sentier
Joanne Lehrer, Professeure en éducation préscolaire, Département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais
Nicole Letourneau, Ph.D., RN, FCAHS, FAAN, ACHF, Chair in Parent-Infant Mental Health RESOLEVE, Alberta Director Faculty of Nursing & Cumming School of Medecine, University of Calgary
Alexandra Levac, Directrice adjointe du bureau coordonnateur le Hêtre
Karine Levert, Directrice d’Installation, CPE Franquette la grenouille, Installation l’Enfant-Zoo
Pascale Lidji, Ph. D., Neuropsychologue pédiatrique
Sonia Lupien, Ph. D., Chercheure scientifique, centre d’études sur le stress humain Mélanie Mailhot, au nom de membres de la Table pour l’intégration en services de garde des enfants ayant une déficience, région de Montréal
Mélanie Mailhot, chargée de projet, Table pour l’intégration en services de garde des enfants ayant une déficience
Julie Mailhot, Organisation ESPACE Châteauguay
Saliha Mansouri, Responsable de service de garde éducatif
Michelle Marquis, Consultante en pédagogie et relations interculturelles
Annie Martin, Directrice d’installation, CPE Aux Mille Jeux
Lucie Martin, Directrice adjointe au CPE La Boîte à Bizous
Ginette Masson, MBA, Directrice générale, CPE L’Antre-Temps
Sandra McCrea, Chef d’équipe inst. BL, CPE Parc-en-ciel Hind Melkan, RSE
Geneviève Mercier, Agente de soutien pédagogique et technique, Bureau coordonnateur Familigarde
Stéphanie Millette-Brisebois, Consultante en petite enfance, CASIOPE et psychoéducatrice
Carole Morache, Formatrice en éducation à l’enfance
Lorena Munoz, Directrice générale, CPE le marmot qui rit
Carole Naud, Directrice générale, Centre de la petite enfance Trotte-Menu
Frédérique Normand, Psychologue scolaire
Nancy Normandin, Conseillère intervenante, CPE Abracadabra
Josée Normandin, Directrice de l’installation le Hibou, CPE La Passerelle
Amy-Valérie Olivier, Directrice générale, CPE-BC des p’tits maringouins
Sandra Ouellet, Directrice, CPE Le Farfadet
Isabelle Ouellet-Morin, Ph. D., Chaire de recherche du Canada sur les origines développementales de la vulnérabilité et de la résilience, Professeur agrégée, École de criminologie, Université de Montréal, Chercheure affiliée à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal et au GRIP, Co-directrice d’AXEL : Accélérateur d’intelligence technologique en santé mentale, +Fort : une application mobile pour les victimes d’intimidation
Tania Paiva-Soares, Coordonnatrice de L'Envolée, Maison Répit Oasis
Aggie Papadimas, Directrice générale/Director, Conseillère pédagogique certifiée HighScope/Certified HighScope trainer, CPE Mont-Royal, CPE certifié HighScope/HighScope certifier CPE
Sophie Parent, Ph. D., Professeure titulaire, École de psychoéducation, Université de Montréal, et Chercheure, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale, Centre interdisciplinaire de recherche sur le cerveau et l’apprentissage
Véronik Parisien, Directrice adjointe, CPE La Gatinerie
Véronique Perreault, Agente-conseil en soutien pédagogique
Pierrich Plusquellec, Ph. D., Professeur agrégé, Faculté des Arts et Sciences, École de Psychoéducation
Louise Poulin, Directrice générale, CPE La Boîte à Bizous Nancy Proulx, M.A., Doctorante en éducation, auxiliaire de recherche, Université du Québec à Montréal
Sylvie Provencher, Consultante en petite enfance chez CASIOPE
Caroline Quessy, Directrice générale, CPE la tourelle de l’énergie
Safia, Ramdani, RSE, Milieu familial reconnu
Isabelle Raymond, Directrice générale intérimaire, CPE Les Ateliers
Manon Riendeau, Directrice adjointe, CPE Au Royaume des Bouts de Choux
Christelle Robert-Mazaye, Ph.D, Professeure en développement de l’enfant, Codirectrice du module des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais
Chantal Robitaille, Directrice d’installation, CPE les Étoiles du Faubourg, Installation petite Ourse
Lise Rodrigue, Directrice adjointe aux ressources humaines et aux installations, CPE au jardine de Dominique
Marie-Ève Rollin, Directrice Installation 1, CPE Les Petits Trésors de Boisbriand
Mélanie Rose, Agente-conseil, CPE/BC le chat perché
Anna Sama, Directrice, CPE-BC La Grenouille rose
Nicole Samson, Directrice générale, Fleur de papier
Caroline Scabello, Consultante en gestion de CPE, Directrice générale, Garderie Frisbi et compagnie
Jean Séguin, Professeur titulaire, Université de Montréal et CHU Sainte-Justine
Jessie Seymour, Éducatrice en CPE
Geneviève Simard, Éducatrice à la petite enfance
Nathalie St-Germain, Directrice adjointe et conseillère pédagogique, Bureau coordonnateur la Mère Schtroumph
Isabelle St-Louis, Directrice générale, CPE les petits lutins de Roussin
Charlène Sylvestre Hade, éducatrice, CPE plaisir d’enfant
Audette Sylvestre, Ph. D., Professeure titulaire, Médecine — Département de réadaptation Université Laval
Karoline Thériault, Directrice adjointe, CPE Le Repère des mousses/CPE Cardio-Puces
Caroline Therrien, Agente de soutien pédagogique et technique, CPE Les Jeunes Pousses inc.
France Thibeault, Directrice générale, CPE les Étoiles du Faubourg
Sophie Toutant, Directrice adjointe, CPE Grand-Mère Douceur
Julie Tremblay, B.A.A, Directrice générale, CPE l’Amus’Ailes
Marie-Josée Tremblay, Directrice adjointe à la pédagogie, CPE passe-partout.
Marie-Hélène Tremblay, Directrice générale, Association des personnes avec une déficience de l’audition (ADPA)
Sonia Tremblay, Directrice adjointe, CPE Miel et Melon
Mélanie Trépanier, Directrice générale du CPE Grand-Mère Douceur
Roxanne Trépanier, Directrice générale du CPE Bébéjou
Stéphane Trudel, Directeur général et inst. Champlain, CPE Les Trottinettes
Nathalie Trudel, Directrice générale, CPE L’Univers de Mamuse et Méduque
Sylvie Turcotte, Directrice générale par intérim, CPE Le petit Palais
Annie Turgeon, Chargée de cours TEE, consultante à la petite enfance chez CASIOPE
Audrey Urbain, Directrice adjointe, Bureau coordonnateur Le Chat perché
Cristina Vassalotti, Agente-conseil en soutien pédagogique et technique, Bureau coordonnateur La Grenouille Rose
Audrey Véronneau, Technicienne en éducation spécialisée
Sophie Vincent, MBA, Directrice générale, CPE/BC Le Chat perché
Annie Zizka, B.Sc., Psychoéducatrice, Directrice CPE Miel et Melon